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安徽省语言文字工作委员会 安徽省教育厅转发《教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见》的通知

更新时间:2018-03-19  来源:榆村小学  作者:  点击:{文章点击数}

安徽省语言文字工作委员会 安徽省教育厅转发《教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见》的通知

各市语委、教育局,各高等学校、厅属中专学校:

  现将《教育部、国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见》(教语用〔20171号)转发给你们,并就我省贯彻落实有关事项通知如下。

一、进一步提高对学校语言文字工作重要意义的认识

学校(含幼儿园,下同)是语言文字工作的基础阵地,做好语言文字工作、加强语言文化建设,是法律赋予各级各类学校的义务;语言文字工作是学校教育工作的重要内容,良好的语言文字表达能力,是国民综合素质的基本要素,对于个人的成长、成才、成功非常关键;语言文字事业是文化软实力的重要组成部分,是国家综合实力的重要支撑力量,做好学校语言文字工作,是全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的必然要求。

各地各校要通过会议、网络等多种形式积极宣传《国家通用语言文字法》及安徽省实施办法,《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012-2020)》和《国家语言文字事业“十三五”发展规划》,积极普及国家语言文字规范标准,切实增强做好学校语言文字工作的责任感、紧迫感和自觉性,努力提高师生员工的语言文字规范意识和应用能力。

各市教育局、各高校、厅属中专学校要召开专门会议,落实教育部、国家语委关于加强学校语言文字工作的意见,制定达标建设的详细工作方案,并于201710月底前上报省教育厅语委办。

二、将学校语言文字工作目标纳入学校内涵建设和人才培养体系

学校语言文字工作应在全社会发挥示范引领作用,是全社会语言文字应用规范化的示范。各级各类学校都要培养师生“一种能力”“两种意识”,即语言文字应用能力、自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉弘扬中华优秀传统文化的意识。良好的口语、书面语表达水平和阅读能力、书写能力、语言综合运用能力,应该成为广大师生的基本功。

各级各类学校要结合本校学段、专业实际情况,进一步细化语言文字工作目标,将语言文字规范化的要求纳入培养目标,纳入管理常规,纳入基本功训练,渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中,使语言文字工作成为学校内涵建设和人才培养体系的重要内容。

三、扎实推进学校语言文字工作达标建设

各地各校要按照教育部、国家语委意见精神,进一步加强学校语言文字工作的机制建设和规范化建设,坚持学校语言文字工作与教育教学工作相互促进,健全学校语言文字工作经费保障机制,加强组织领导和督导验收。

各级各类学校语言文字工作达标建设标准按照教育部、国家语委的指导标准执行(见附件,中等职业学校参照执行高等院校指导标准);所有学校原则上应在2020年前完成校语言文字工作达标建设;2018年起,未开展达标建设的地区和学校,不得申报省级语言文字规范化示范校。

1. 各市语委、教育局负责本市中小学、中等职业学校语言文字达标建设的指导和督导验收工作。制定详细的达标建设对标督查工作方案,扎实有序推进达标学校创建督导验收工作。省语委办会同督导部门每年按照一定比例随机抽查。

2. 各高校、厅属中专学校要根据文件要求和学校传统特色及专业建设实际,进一步细化实施方案,将语言文字达标建设落实到学校制度体系、教育教学科研体系、文化建设体系、目标考核体系等各个方面。各校必须于5月底前建立或完善语言文字工作组织机构和工作机制,校语委应由学校领导兼任主任,落实语委日常办事机构的职能部门、明确语言文字专兼职工作人员,切实保障语言文字工作条件。省语委负责对高等院校和厅属中专学校语言文字工作达标建设进行指导并会同教育督导部门开展督导验收。

3. 已取得国家级、省级、市级语言文字规范化示范校称号的学校视为语言文字工作达标学校,要进一步巩固深化工作成果,提供可复制的工作经验,供其他学校对标学习,更好地发挥辐射示范作用。

4. 各高等院校和中等职业学校要严格执行《安徽省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》关于高等院校和中等职业学校毕业生应当达到普通话二级乙等以上水平的规定,对达不到规定等级的,要根据具体情况进行培训,使其在毕业时达到规定的等级。省普通话培训测试中心和各地、各校测试站要为高等院校和中等职业学校学生普通话水平测试提供服务。

附件:中小学幼儿园语言文字工作指导标准

安徽省语言文字工作委员会       安徽省教育厅

2017324

 

附:

教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见
教语用〔20171

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、语委,新疆生产建设兵团教育局、语委,部属各高等学校:

  为深入贯彻党和国家的语言文字方针政策、法律法规,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012-2020年)》及《国家语言文字事业“十三五”发展规划》,切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用,现就进一步加强学校语言文字工作提出如下意见:

  一、进一步提高对加强学校语言文字工作的认识

  (一)学校是语言文字工作的基础阵地。学校是推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信的重点领域,使用和推广国家通用语言文字是各级各类学校的法定义务,是学校依法办学的基本要求。学校教育教学是提高国民语言文字应用能力、提升人力资源素质的主要渠道。学校师生是传承弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的重要力量。扎实做好学校语言文字工作,是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。

  (二)学校语言文字工作是学校教育工作的重要组成部分。说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。语言文字应用能力的培养要从小抓起,良好的口语、书面语表达水平和语言综合运用能力,是国民综合素质的重要构成要素,在个人成长成才过程中具有不可替代的作用。提高学生的语言文字应用能力,是实施素质教育的必然要求,是强化学生能力培养的重要内容,是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。学校做好语言文字工作,对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。

  (三)做好学校语言文字工作,是全面建成小康社会的必然要求。语言文字事业是文化软实力的重要组成部分,是国家综合实力的重要支撑力量,与社会同发展、与时代共进步,对全面建成小康社会具有重要的推动作用。做好学校语言文字工作,充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用,将语言文字工作从校园向社会延伸,提高全民尤其是农村、边远贫困地区、民族地区学生和青壮年的语言文字应用能力,是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求,是全面建成小康社会的必然要求,也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。

  二、学校语言文字工作的主要目标

  (一)总体目标。学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆,培养学生的“一种能力两种意识”。“一种能力”即语言文字应用能力;“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。

  (二)教师目标。熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规,普通话水平达标,汉字应用规范、书写优美,具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力,熟练掌握相关语言文字规范标准;具有高度的文化自觉和文化自信;普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。

  (三)学生目标。普通话水平达标,口语表达清晰达意,交流顺畅;掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音,具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力,高校学生应具有一定的书法鉴赏能力;具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。

  三、工作措施和要求

  (一)加强学校语言文字工作机制建设。各级各类学校要深入贯彻执行党和国家语言文字方针政策、法律法规,建立完善语言文字工作机制和管理制度,加强队伍建设,在学校内涵建设和育人目标中明确语言文字工作要求,定位准确,目标明晰,措施到位。建立切实可行的工作制度和评价体系,相关要求贯穿于学校常规工作和主要环节,常抓不懈,确保学校语言文字工作有序开展,取得实效。

  (二)坚持学校语言文字工作与教育教学工作相互促进。各级各类学校要将语言文字工作纳入学校工作的日常管理,列入科研项目的总体计划,把提高学生语言文字应用能力列入培养目标的基本要求,作为教育教学的基本内容,将学生语文素养的培养融入到德育、智育、体育、美育、社会实践等各项教育活动及校园文化建设中。通过高标准的语言文字工作要求,促进学校管理水平的提升;通过加强语言文字能力培训,促进整体师资水平的提升;通过增强语言文字应用能力,促进学生综合素质和能力的提升。

  (三)加强学校语言文字工作规范化建设。各地根据《中小学语言文字工作指导标准》(见附件)的要求,结合原有工作基础和本地区实际情况,制订适合各级各类学校的建设标准和评分细化方案,开展学校语言文字工作达标建设。高等学校应更加注重语言文字法律法规和规范标准的宣传推广,语言文字科学研究、工作方法和活动组织的创新实践;幼儿园应更加注重校园语言文字环境规范建设、教师的语言文字规范意识及应用能力的培养和建设,结合幼儿的学习特点,积极发展幼儿的倾听、理解和表达能力,民族地区双语幼儿园应注重为幼儿创设普通话交流的语言环境。有条件的地区,应在2020年前完成所有学校语言文字工作达标建设;暂不具备条件的地区,可适当推迟达标时限,所有学校最迟应在2025年前完成达标建设工作,2020年前应完成一半以上。各地可在学校达标建设的基础上,开展各级语言文字示范校创建工作。

  (四)加强学校语言文字工作督导评估。各级教育督导部门和语言文字工作部门在按照《语言文字工作督导评估办法》开展督导工作时,要将学校作为语言文字工作督导评估的重点领域,切实按照每5年一轮的频度对学校语言文字工作进行督导评估,确保学校语言文字工作规范化建设有序推进,达标建设任务按时完成。

  (五)加强组织领导。各级教育行政部门负有主管语言文字工作的职责,应有专门机构和人员专管或兼管语言文字工作。各级语言文字工作机构要主动协调教育行政部门内部的相关职能部门,明确职责,分工协作,切实负起责任,共同做好职责范围内的各级各类学校语言文字工作。

(六)健全经费保障机制。各级教育行政部门和语言文字管理部门要保障学校语言文字工作经费,充分调动各方积极性,形成合力,共同推动工作开展。

 

                                 教育部 国家语委

                                 2017117

 

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