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全神贯注演绎精彩

更新时间:2014-05-22  来源:榆村小学  作者:榆村小学  点击:{文章点击数}

榆村中心小学   汪颖巧

 

    5月16,我们榆村中心小学一行16人来到黄山区耿城中心校开展校际活动,我有幸聆听了该校闻春月老师执教的《全神贯注》一课。在闻老师温和甜美的教学语言的引领下,我也全神贯注地走进了罗丹的世界,收获颇多。

    一、导出热情

   上课伊始,闻老师先在大屏幕上出示罗丹的画像:

   师:同学们,你们知道这是谁吗?

   生:罗丹!

   师:谁能向大家介绍下罗丹?

   生:罗丹是意大利著名的雕塑家,他的作品有《思想者》、《青铜时代》……

   老师顺势出示罗丹作品的照片:

   师:这些都是罗丹的作品,你看后想说什么?

   1:栩栩如生

   2:惟妙惟肖

      ……

   师:这栩栩如生、惟妙惟肖的作品是怎么创作出来的呢?

   生:全神贯注地创作出来的!

   师:今天我们就来学习《全神贯注》一文,看看罗丹是如何全神贯注创作的。

   揭示课题后,闻老师接着出示课文插图,她先要求学生用自己的话说说画面内容,然后别出心裁地引导学生观察图上人物的表情,说说图上的人正在怎样地干什么。如此巧妙地利用图片资料,既让学生具体形象地感知“全神贯注”的内涵,又让学生积极主动而又充满热情地投入到课文学习中去。

    二、写出实效

   《语文课程标准》中明确要求:要指导学生学会正确、工整地书写,培养学生正确的写字姿势,良好的写字习惯……闻老师对这一要求作出了完美的诠释。板书时,闻老师不光自己一笔一划、工工整整地写,为学生做好表率,还不失时宜地告诉学生“提笔就是练字,只要动笔,就要认真、细致,力争把字写对写好!”。另外,对文中易写错的生字,闻老师的教学让我领略到了什么叫细致入微。她先引导学生观察字形、结构,对笔顺容易出错的“贯”字耐心地引导书空,然后要求学生当堂写字,学生写字练习时,闻老师穿梭于学生当中,提醒学生“三一”标准(一尺、一拳、一寸),及时捕捉反馈信息,及时纠误,及时评析……像闻老师这样,每次的写字中都让学生有所得,日积月累,学生的写字基本功定会与日俱增。

    三、品出感悟

阅读教学中,教师必须给学生一个品味的空间,让学生将文本和生活有机融合,学生的心灵才能受到震撼。《全神贯注》一文的第二自然段描写了罗丹全神贯注地修改女神像的情景,是课文的重点。作者通过对罗丹动作,神情的描写,把罗丹如痴如醉的工作状态描写得惟妙惟肖,但对罗丹的语言和心理却未描述出来,这就给学生带来了想象的空间。闻老师准确地捕捉住文本的这一“空白”,引领学生揣摩体味罗丹的动作、神情,联系生活实际,放飞想象的翅膀,透过文字表面大胆猜测罗丹说什么,想什么。通过对重点词句的品析、探究,层层推进,步步深入,学生在读、思、议的教学活动中如临其境,如见其人,既受到罗丹全神贯注的工作态度和执着追求精神的熏陶,又训练了正确理解和运用语言文字的能力,可谓一举多得。

                                                                                                     (责编 谢红兵)

 

 

 

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