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关于实行小学生学业成绩等级评价制度的通知

更新时间:2014-02-11  来源:榆村小学  作者:榆村小学  点击:{文章点击数}

各中心小学:

     为适应素质教育的需要,全面推进小学课改的进程,凸显小学教学工作的创新理念,完善小学考试制度和评价制度的改革,经县教育局研究决定,从本学年开始,在全县小学实行小学生学业成绩等级评价,现将评定办法公布如下:

    一、实行等级制的目的。

    1.切实减轻学生的课业负担和心理负担,促进学生全面发展与个性发展,使小学生生动活泼、主动地学习成长。

    2.积极引导教师面向全体学生,面向学生全面素质培养。

    3.充分发挥教育评价在办学方向上的导向作用,促进学校从应试教育转向素质教育。

   4.大力改变社会、家长对学生片面的期望,创设素质教育的社会环境。

    二、等级制评定的内容。

    1.评定的范围包括小学一至六年级学生按规定所学的全部课程。

    2.评定的内容包括学科课程的基础知识、基本技能和综合能力,活动课侧重参与程度及效果。

   三、等级制评定的形式。

    1.小学各年级取消期中考试。小学升初中实行就近入学,对口直升。

    2.学生学业成绩评定取消百分制,实行等级制。学业成绩评定采用优秀、良好、及格、不及格四个等第,填入学生素质发展报告单。

    3.加强平时学生学习过程的作业检查和单元检测,针对作业和检测结果评定等级并写出诊断性评语、指导性评语和鼓励性评语。

     4.期末进行一次终结性检测。

     四、等级制评定的操作。

    1.命题考试。由县教研室代拟命题并制卷,各学校负责组织考试、阅卷评分工作。考试内容包括基础知识、基本技能、综合能力三个部分构成。

    2.评卷定等。语文、数学、英语以统一检测成绩为依据评定等级,其余学科由学校及科任教师评定等级。按检测成绩85分及以上为优秀、70分及以上为良好、60分及以上为及格、60分以下为不及格的标准,评定出每个学生每门学科的等级。未及格者在《小学生素质发展报告单》相应栏目标注“补考”,次学期初由学校自行命题补考后再判定等级,并在学籍卡中标注补考等级。

    3.统计分析。学业成绩以班级、学校为单位,统计及格率、优秀率及合格率。城区小学取消优秀率。质量分析要根据课程特点,分项统计各类正误率,作为改进教学的依据。三科检测具体分数不得对外公布。

     五、《小学生学业成绩等级评价制度》从本学期开始实施,作为本学年小学评估的重要条款。

以上通知,望遵照执行。


                                                                           休宁县教育局

                                                                          2014年2月11日

 

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